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怎样组织教学
2008-10-28 来源:南充一中 科室: 文章:佚名 摄影:佚名 审核: 编辑:佚名 点击:次 [打印]

怎样组织教学

                                                     南充一中    孙立科

    课堂教学是培养人才的一种最基本的教育方式。课堂教学质量的提高是学校提高教学质量的关键。课堂教学的组织是整个课堂教学的中心环节。是教师向学生传授知识,开发智力的重要方式。要讲好一堂课,必须严密组织各教学步骤之间的过渡。调动学生的积极性,充分发挥教师的主导作用。确保学生的主体地位。

一、         组织教学的两大原则

    组织教学应集体和个人活动都要有。应按叶圣陶先生说的“教是为了达到不需要教”进行。所以组织教学的原则为:

(1)由“扶”到“放”——学生学习习惯的培养,通过诱导与启发,讲义与示范,鼓励学生厉练。

“所贵乎教者,自力之锻练”。达到“诸般咸自办,疑难能自觉,是非能自辩,斗争能自奋,高精能自挥”的效果。

(2)举一反三——注重教学规律,教学方法。

    这里的一是指规律,这里的三是指解决问题。在教学中,使学生获得新知,形成能力,养成习惯。

二、         组织教学中教师应有的教学活动

1.  讲述:少讲——畅讲——讲透

    在一般情况下尽量少讲;在提问不能答,指点不开窍时要畅讲;在实在不明白时要讲透。

2.  主持:教师是课堂教学的组织者,是学生学习的指导者,教师应当好课堂教学的主持人。

3.  演示:讲课要结合范围,交给学生工具,否则学生怎么举一,又怎么反三?

4.  设问:通过提问来启迪学生的思维,来振奋学生的思维空间,来打开学生的思维大门。教师巧妙的提问,标准的选法,如意的设置课堂教学情景,巧妙的采用适当的手段,定会形成一堂好课,而增强学生的能力。

三、         学生的科学学习活动

1.  预习:让学生运用自己的心力,去尝试,去了解,无论成功与否都是有好处的。

2.  提问与讨论:大家提问,大家解答,辩证,纠正,补充。

3.  思考:讲述不是一问一答,更不是章回小说与评书。教师把教材组织得有条理,达到学生用自己的语言来表达学到的东西,从而增强理解能力,分析能力,综合运用知识的能力。

4.  厉练:厉练是一种综合性活动。由练达到——懂——会——熟——巧。掌握其规律,形成其能力。

四、         课堂教学的方法和手段

1.  学习别人之法,结合自己变通。

2.  结合自身和教材的实际,因材施教,选用切实可行的教法。

3.  注意使用各种教学媒体,发挥现代教学媒体的优势,弥补教师自身的缺陷。

人们说:“教学有法,教无定法,贵在得法”。

教有方法——指的是教学规律。

教无定法——指的是教学方法。

贵在得法——指的是符合教学规律的课堂教学方法。

    课堂教学的组织教学要以提高学生的能力为目的,以教到不需要教为方向。这当中还有强调课堂的纪律性,学生的自控力,教师的教学魅力和学生的有意注意力。

    另外,要搞好课堂组织教学,还要充分发挥教师的“手势、眼神、语言”的作用。即手势的指挥,眼神的暗示,语言的激励。叶圣陶先生说,“能让聋子看得懂,那就是不错的老师”。

    让我们齐心努力,搞好组织教学,提高一中教学质量。

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