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集聚集体智慧,让备课环节成为教学工作有力支撑
2017-09-22 11:18:07 来源:南充一中 文章:王洪秀 摄影:王洪秀 审核:  编辑:田青 点击:次 [打印]

      集体备课是教师开展教学研究的重要形式,教师可以在相互交流中吸取他人教学的成功经验,也可以就教学中的一些难点环节进行研究,集聚大家的智慧突破教学工作中的疑难之处。
      我校为提高集体备课的实际成效,重点抓好了四个方面的工作:一是制定订集体备课计划,让教研工作走上规范化轨道;二是活化集体备课形式,让教师集体智慧充分地发挥;三是积淀集体备课成果,让教学研究实现相互借鉴;四是拓展集体备课空间,让教研活动面向更大的范围。
      新学期开学以来,我校各学科备课组在教研组长和备课组长的带领下,针对每个年级的每册教材,以板块备课的形式,理清基本的教学进度,理清精讲和略讲内容,理清讲授的重点、难点,理清拓展、延伸的广度与深度,理清授课可借鉴的教法学法,理清课前、课中、课后的教学环节。集体制订学科总教学计划、学科个人教学计划。通过集体备课,教师吃透了课本,吃透了课程标准,学到了授课方法。
      在集体备课活动中,老师们集思广益,博采众长。在讨论的过程中相互启发,在思想的碰撞中擦出智慧火花,真正地解决了教育教学中困惑的问题,较好地挖掘了本组教师的教学智慧,将集体智慧和个人特长有机地结合,彰显集体备课的实效性。
      一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想,“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式,定能集聚集体智慧,让备课环节成为教学工作有力支撑,提高课堂教学质量。

 

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