本次会议由王洪秀校长主持，刘剑老师作报告，参会人员包括岳俊阳校长、于羊才、陈惠蓉、何倩、梁刚、苟莉、康勤秀、刘玫等。
自上世纪90年代以来，“核心素养”就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要课题，国际组织与许多国家和地区相继构建学生核心素养框架。我校积极响应党和国家的号召，自2017年始开办课改班，以之为载体，进行深研，检验并优化持续发展学生核心素养的方法和途径，以更好落实发展学生核心素养。
刘剑老师首先从研究背景、课题界定、理论依据、文献综述、课题实践意义与理论价值、研究目标及方法、保障措施及预期收益等方面向专家组和课题组成员们做了报告。本课题得到了三位专家的一致肯定，任主任感慨地说：“一中这些年的发展有目共睹，在社会上有口皆碑，这与学校拥有一批具有教研精神的老师息息相关。此课题宏大广博，显示了你们的胸怀与理想，踏实做好了就必然会有轰动效应。”
诚然，开题报告是将缺点放大，结题时再谈收获不晚。三位专家满腔诚意，在接近两个小时的交流时间里，为课题组提供了丰富的经验与灵感。
市进修校何五妹主任立足整体，针对报告的建构缺陷指出了一些不足之处，如纵向衔接不够、目标标准不够明确；
教科所杨所长则言辞犀利、一针见血地指出了将来研究可能面临的问题，如：“第四级目标”如何确立？道破了组员们正苦苦思索的要害；
教科所任主任则像一位家长，着眼于细节，一一分享了他的意见与建议，小到一个用词，大到研究的目标，娓娓道来，如春风化雨细密绵长……
会末，组员们对专家的意见要点进行了整合，分配了下一阶段的工作任务。
走出会议室，寒风瑟索，而大家的干劲和热情正足……
走出会议室，寒风瑟索，而大家的干劲和热情正足……
