李在勇，四川平昌人，中共党员，高中物理教师，南充市物理学会会员。2015-2016学年度评为“教坛新秀”、“明星班主任”。2016-2017学年度评为“优秀班主任”。2017-2018学年度获“校、区、市、省青年教师课堂教学展评一等奖”。2017--2020年连续三年评为“优秀教师”。2018年高考中，所带班级上线率完成学校目标，任教班级物理成绩优异。辅导学生参加中学生物理竞赛获“国二等奖、省一等奖、省二等奖”多人次。现担任高2021届14班班主任工作，09/12/14班物理教学工作。
勤奋专心研教材，虚心学习渐成长。
六年前，李老师带着忐忑的心情走上了讲台。为了上好一堂课，他做了很多的准备：先认真阅读教材勾画出重难点，然后翻阅四五本教辅资料，精心设计教学环节，形成教案的初稿，从情景引入到起承转合，再到知识点讲解和师生活动，整个教学流程中的每一句话他都会写入教案中。思考修改之后按照教学设计完成第一个班的教学，课后他会认真反思课堂中的不足，需要改进的地方用红笔勾画出来并批注在旁边，修改之后再进行第二班的教学，课后又反思得失成败，修改教案。三番五次修改之后形成较理想的教学设计，每堂课虽然只有四十分钟，他却要用两天时间准备，他用行动诠释了“台上一分钟，台下十年功”。一有机会他就搬着小凳子来到其他物理教师的课堂，听课、写笔记；各种课改培训他总是克服种种困难积极参加。半学期下来他已悄然变成“上得了台面的青年物理教师”，在学校的青年教师常态课中崭露头角。后来在区上举办的“中小学优质课竞赛”中从十多名参赛选手中脱颖而出，一战成名。而后陆续在市级、省级优质课竞赛中获得优异成绩。一摞厚厚的备课本见证了李老师的成长。
格物致知教思辨，学以致用重实践。
李老师的教学理念中有四个字：“格物致知”，《现代汉语词典》中是这样解释的：穷究事物的原理法则而总结为理性知识。他作为一名以培养学生科学精神为己任的中学物理教师，“格物致知”的理念引领她不断探索和思考中学物理教学方法和技巧。面对物理学科，学生普遍畏难情绪严重的现状下，总结数年的教学经验：“用浅显易懂的语言和道理来阐述深奥的物理知识”。在教学实践中，他并不局限于要求学生死记硬背书上的概念、定量，而是善于精心设计课堂环节：让学生自己去观察身边的物理现象，透过现象发现问题，通过实践探究寻找现象折射的物理原理和规律，然后再用所学物理知识解决更多的实际问题。李老师引领他的学生在物理教学的各个环节不断思考，让学生对于物理知识“知其然，知其所以然”。他深知“授人以鱼不如授人以渔”，让学生会学、会求知、会探索、会思考、会辨别，培养他们终身学习的能力和信息加工的能力。
他在物理教学中注重对学生兴趣和能力的培养。紧扣“物理源于生活”的这一特征，教学中善于引导学生观察身边的与教学内容相关物理现象，并激发学生思考导致现象的原因。他的课堂不局限于书本，而是将物理知识渗透到学生的衣食住行各个方面，让学生成为物理教学的主动参与者，使学生在接受知识的过程中有“身临其境”的感觉。他善于结合生活实例来讲授物理知识，让学生轻松学习物理，自如应对各种考题、利用物理知识解决生活实际问题，真正做到了“从生活走向物理，从物理回归社会”。
学习“感应电流产生的条件”时，李老师将“自制教具发电机模型”搬到同学们的课桌上，同学们亲身体验，产生了学习兴趣，引起的更强的求知欲；学习“摩擦力”时，李老师将自行车扛到了课堂，带领同学研究自行车前后轮所受的摩擦；学习“惯性”时，李老师将“自制教具惯性演示装置”带到课堂，同学们深刻地体会到生活中系好安全带的重要性。同学们常常感叹物理就在我们身边，物理知识很实用。
李老师深知“物理是一门以实验为基础的自然学科”，要教好物理，就要重视各种实验教学。他经常穿梭在在教学楼和物理实验室之间。实验室、办公室、教室讲台都常有他调试实验器材的身影。他喜欢利用身边的器具，自制一些实验室没有的教具，通过自制教具的演示让物理知识生动形象地呈现在学生眼前，同时也激励了学生利用身边简单易得的器材做实验解决问题，灵活运用物理知识，培养学生动手能力。他的办公室是同学们“玩耍”的好去处，总是有三五成群的同学们来围观他们感兴趣的器材，也有学生经常兴奋无比的拿着自己的小制作来与老师和同学们共同探讨，这成了同学们课余的一大趣事。李老师的目标不仅是要培养解题能手，还要培养更多的创造型人才。
率先垂范作引领，春风化雨润无声
李老师常说：教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。用教师身份的威严去让学生屈服，不是真正意义的征服学生。在班级管理中，李老师率先垂范，认真高效的落实学校的每一项德育工作，关心每一位学生，不让一个学生掉队；教会学生做人，教会学生学习，以情感人，以德养人。作为班主任兼科任教师，他用自己的优秀品质感化学生，用自己的真才实学去征服学生，让学生发自内心的敬畏! “尊重和信任”是他班级管理的利器，“关爱和理解”是他治理班级的法宝。
“学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。”这是李老师的教育信念。一轮轮日月升起又落下，一届届学生走来又离去，不变的是他对教育事业的热爱，不变的是他对专业乐于钻研的精神，不变的是他对每位学子的关爱。
