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高考 | 南充一中名师分析2020年高考全国卷III历史试题
2020-07-16 来源:南充一中 科室:新区高三本部高中 文章:佚名 摄影:佚名 审核:  编辑:冷亦萧 点击:次 [打印]


 
      【评者简介】林洪宇,西南大学历史学硕士研究生毕业。南充一中2014届、2017届、2020届文科“大火箭”班班主任,长期担任“小火箭”班历史科任教师,南充市历史学会会员,现任学校历史学科组组长,多次被评为市、区、校优秀教育工作者、优秀班主任,所教班级历史成绩优异。
 

      【评者简介】杜 平:大学本科,民盟盟员,中学历史高级教师。南充市骨干教师,南充市优秀班主任,南充市历史学会会员,南充市历史中心备课组成员,年级主任,高中历史教研主任,文科小火箭班主任,所担任的2015届23班获“省级优秀班集体”称号,南充市竞教一等奖获得者,南充市高中历史微型课题成果奖获得者。教学论文《高考最常用的破解历史选择题的十种方法》、《我的高三历史复习教学》等三篇论文在国家级刊物上公开发表,有20多篇论文在省市各级学会上作经验交流并被评为一等奖。

      试题分析
      2020年高考历史全国III卷试题坚持立德培根,铸魂育人的根本任务,彰显了疫情防控下的常态化高考和高考改革深入推进形势下高考两个时代特点,突出了对关键能力考查和顺利衔接平稳过渡的特点,积极发挥了服务选拔和引导教学的积极作用。
      01立足基础
      试题强调对高中历史主干知识的考查。新课标全国Ш卷历史试题涉及的主干知识有君权与相权、中国古代的书法艺术、中国古代工商业的发展、洋务运动、经济体制改革、宗教改革、美国三权分立、俄国农奴制改革、近代西方绘画艺术、七十七国集团等。从试卷的整体情况看,选择题的题干短小精悍、言简意赅。文言文的表述,符合学生的认知水平。
      02阅读理解部分
      在深化高考改革中,就是要加大对必备能力的考查,关键能力就是能运用科学的史学理论和方法来认识和解释历史的能力。第41题,通过西周都城与古希腊城邦兴起的对比,考查了运用归纳、概括、比较等历史学思维方法分析问题的能力。第42题,集中考查了发现和论证历史问题,独立提出观点的能力。
      03突出核心素养
      新课标全国文综Ш卷历史试题蕴含情感态度价值观,充分发挥历史学承载的人文教育功能,较好体现了“以史鉴今,学以致用”的历史教育功能。如第41题第三小问,考察西周政治制度对中华文明发展的影响,涉及到中华多民族国家的统一、中华民族的民族凝聚力等,引领学生的家国情怀,突出历史学科的核心素养。
      04稳字当头,改革求变
      纵观2020年的高考历史试题,不难发现两个特点,一是疫情下的常态化高考。常态化表现在试卷结构稳定,仍然是12道选择题、两道必做题和三道选做题;12道选择题中的第24-27题是中国古代史部分,第28-31题为中国近现代史部分,第32-35题为世界历史部分;第41题体现的就是近年来保持不变的特点——古今贯通,中外关联;第42题为论证观点题。二是高考改革深入推进形势下高考。近年来随着高考改革的不断深入,历史试题一直在积极的响应着国家教育改革,主要体现在稳中求变,如选择题第32题不再考察古希腊罗马,而是将对古希腊的考察放在了问答题第41题中,又如选择题第34题不再考察苏联的社会主义建设,而是考察近代西方的文学绘画艺术。
      总之,2020年全国高考文综III卷历史试题,在新旧高考衔接、疫情影响巨大和高考改革深化的特殊时刻,较好地体现了对考生的人文关怀,突出了传统文化、铸魂育人、落实改革稳定的命题指导思想和命题思路,既在一定程度上降低了难度,又有利于中学历史教学改革的引导,是一份不可多得的好卷。

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