——南充一中高中语文教学质量提升行动动员大会圆满召开
语文是传承文化的纽带，是塑造灵魂的基石。
为进一步夯实高中语文教学根基，激发课堂活力，全面提升教学质量与育人实效，我校于2025年10月15日召开“高中语文教学质量提升行动动员大会”，南充一中副校长刘永兴、教学研究中心主任何涛、教学研究中心副主任赵婧楠、高中语文学科主任蒋涌军及全体高中语文教师参会，共商教学良策，共绘提升蓝图。
为进一步夯实高中语文教学根基，激发课堂活力，全面提升教学质量与育人实效，我校于2025年10月15日召开“高中语文教学质量提升行动动员大会”，南充一中副校长刘永兴、教学研究中心主任何涛、教学研究中心副主任赵婧楠、高中语文学科主任蒋涌军及全体高中语文教师参会，共商教学良策，共绘提升蓝图。
大会伊始，刘永兴副校长围绕“当前高中语文教学的核心痛点与突破方向”作主题发言。
从课堂效率的优化、学生核心素养的落地，到高考命题趋势与教学的衔接，既客观分析了现阶段教学中存在的不足，也明确了“以学生为中心、以素养为导向”的提升总目标，让每一位教师清晰感知到肩上的责任与行动的方向。
随后，何涛主任就“教学体系构建”核心话题展开论述，为教师教学实践明确方向，着重强调三点关键要求：
随后，何涛主任就“教学体系构建”核心话题展开论述，为教师教学实践明确方向，着重强调三点关键要求：
1.深化课堂活动有效性反思：教师需聚焦“活动与能力”的精准匹配，重点思考哪些活动能切实提升学生的概括、改写、表达等具体语文能力，同时结合班级学情差异化设计，杜绝“一刀切”的教学模式，让教学策略随学生水平灵活调整。
2.坚守课堂语文根本定位：必须将阅读置于教学核心，打破“重讲解、轻阅读”的误区，在课堂中为学生预留充足的自主阅读时间，让学生在沉浸式阅读中夯实语文素养根基。
3.做实听课与教研联动：建议各年级组长深入开展“全覆盖听课”，全面掌握每位教师的教学风格、优势短板，以此为基础开展靶向指导，推动教研组整体教学能力的协同提升。
随后，高2026届语文学科组长田燕、高2027届语文学科组长陈曦分别对本次高中语文教学质量提升行动的具体方案实施作了详细的解读。
2.坚守课堂语文根本定位：必须将阅读置于教学核心，打破“重讲解、轻阅读”的误区，在课堂中为学生预留充足的自主阅读时间，让学生在沉浸式阅读中夯实语文素养根基。
3.做实听课与教研联动：建议各年级组长深入开展“全覆盖听课”，全面掌握每位教师的教学风格、优势短板，以此为基础开展靶向指导，推动教研组整体教学能力的协同提升。
随后，高2026届语文学科组长田燕、高2027届语文学科组长陈曦分别对本次高中语文教学质量提升行动的具体方案实施作了详细的解读。
田燕组长聚焦学生“考后自主订正”这一关键环节，明确指出：学生需跳出“表面订正”的误区，着力做好试卷的深度分析。针对“论述类文本阅读”“文学类文本阅读”“文言文与诗歌阅读鉴赏”“语言文字运用”等不同类型的主观题，更要践行“寻因溯源”的订正方法，在原文语境中反向推导参考答案的形成逻辑，真正吃透错题本质。
陈曦组长着重强调，“晨读材料的编写”是提升教学实效的关键环节。他明确提出，材料编写需紧密结合高考核心考点，与单元教学进度同步衔接，同时巧妙融入时代热点内容，最终助力学生构建系统、完整的语文知识体系。
蒋涌军主任宣读“教学质量提升行动方案”。
方案围绕“教师主导”与“学生主体”两大核心板块构建，明确语文教学需以学生为中心，指导学生开展“有方法”的语文学习及考后订正工作，设计并指导阅读分享、情境演绎等多样化活动，充分激活学生学习主动性；同时强化教师引导作用，尤其强调需精心编写贴合学情的“晨读材料”，为日常教学筑牢基础、提质增效。
同时，学校与学科组将以三大举措为抓手，推动语文教学提质增效。
组织“语文精品课展评”活动，以赛促教、以评促优，让优质课堂经验实现共享；优化作业设计，大幅削减机械重复性任务，增加探究性、实践性内容，让学习真正“活”起来；建立“教师成长档案”与“学生学情跟踪表”双轨机制，精准捕捉教学动态，实现教学质量的科学监测与靶向提升。这一系列行动环环相扣，真正构建起“竞教”促“教研”、“教研”促“教学”的良性闭环。
教学研究中心副主任赵婧楠老师在总结发言中强调：“语文教学不是简单的知识传递，而是要带着学生在文字中见天地、见自我。”
方案围绕“教师主导”与“学生主体”两大核心板块构建，明确语文教学需以学生为中心，指导学生开展“有方法”的语文学习及考后订正工作，设计并指导阅读分享、情境演绎等多样化活动，充分激活学生学习主动性；同时强化教师引导作用，尤其强调需精心编写贴合学情的“晨读材料”，为日常教学筑牢基础、提质增效。
同时，学校与学科组将以三大举措为抓手，推动语文教学提质增效。
组织“语文精品课展评”活动，以赛促教、以评促优，让优质课堂经验实现共享；优化作业设计，大幅削减机械重复性任务，增加探究性、实践性内容，让学习真正“活”起来；建立“教师成长档案”与“学生学情跟踪表”双轨机制，精准捕捉教学动态，实现教学质量的科学监测与靶向提升。这一系列行动环环相扣，真正构建起“竞教”促“教研”、“教研”促“教学”的良性闭环。
教学研究中心副主任赵婧楠老师在总结发言中强调：“语文教学不是简单的知识传递，而是要带着学生在文字中见天地、见自我。”
全体语文教师要以此次大会为起点，将提升教学质量的决心转化为日常教学的行动力，在经典与创新中寻找平衡，在引导与启发中点燃学生的语文热情，真正让语文课堂成为学生成长路上的“精神沃土”。
此次动员大会，不仅是一次目标明确的“集结号”，更是一场凝聚共识的“加油站”。
接下来，我校高中语文教研组将以行动方案为指引，通过常态化的教研研讨、阶段性的成果复盘，持续推动教学质量迈上新台阶，为培养有文化底蕴、有思辨能力的新时代学子贡献语文力量！
此次动员大会，不仅是一次目标明确的“集结号”，更是一场凝聚共识的“加油站”。
接下来，我校高中语文教研组将以行动方案为指引，通过常态化的教研研讨、阶段性的成果复盘，持续推动教学质量迈上新台阶，为培养有文化底蕴、有思辨能力的新时代学子贡献语文力量！
